二九文学

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第17章 把学习做成轻松的事6（第3页）

孩子其实是很要面子的，如果你想让他做什么事，应该恰当地对着外人流露出对他这方面的赞赏。

我还提醒她说，如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他“读书去”

，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。

接下来我把自己如何“诱惑”

圆圆读小说的过程对她讲了，想她应该能从中体会出一些东西来。

我们走的时候，男孩也出来送。

他妈妈也许是出于客气，又对儿子说，你看圆圆已经把金庸的小说都看完了，回头我也给你租几本来看。

男孩子有些迟疑地点点头。

我隐隐觉得她这样说还是不太妥当。

她其实仍然在用一个孩子的强，对比另一个孩子的弱，而且她的话说得实在太明白，目的性太强了，没给“诱惑”

留下一点余地。

后来这位同事唉声叹气地对我说，她租了金庸的书，但她儿子就是不读，一本书三天看了三页，然后就再不肯往下看了。

我不得不坦率地对她说，你找了个榜样，却没找到激励孩子的突破口，只是用别的孩子的好，对比出了他的不足，所以没从心里打动孩子。

儿童阅读靠的是对读本的兴趣，一个小孩子，怎么可能为了不比别人落后和家长的要求而去读呢！

她问我怎么办？考虑到“金庸”

已给孩子带来压力，我说，你暂时不要再提读小说的事，他对文字那么恐惧，只能先从最简单的东西开始读起。

这样吧，你先订份晚报，上面天天有一些有趣的社会新闻，这谁都爱看，是最消遣的东西。

你每天看到哪条新闻有趣，就推荐给孩子读，不要多，每天一两条就够了。

先引诱他读报纸，如果他能经常浏览报纸，慢慢就会觉得阅读不那么可怕，然后再想办法让他读小说。

过了几天，这位同事见我的面还是摇头，说她儿子连报纸也不肯看。

我奇怪这个孩子为什么对文字这么刀枪不入。

细细地了解过程后，发现家长的做法总是不得要领。

这种情况下，孩子要是愿意去读才怪呢！

原来，这位同事那几天每天下班买份晚报，回家后就把报纸递给孩子。

她也试图使用“诱惑”

办法，就总对孩子说，读报纸有好处，这张报纸很好看，你至少要读一到两篇文章，想读哪篇读哪篇。

她为了检查孩子读没读，每天要在孩子睡觉前让孩子把读过的内容讲给她听。

孩子只读了几天，又开始为了读报纸和她顶牛。

这位妈妈虽然每次把该做的好像都做了，却总是达不到目的，她说她对儿子的阅读简直绝望了。

我不得不再一次坦率地对她说，你的行动中有一点“诱惑”

，但实质上还是在“指令”

。

你规定他至少要读一两篇，还去检查孩子读没读，这样读报纸就变成了“任务”

。

你要把自己放到孩子的位置上好好想想，感受一下什么才叫诱惑。