二九文学

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第41章 做家长应用的智慧6（第4页）

家长要做的，就是保护好孩子的学习兴趣，树立起他对学习的自信。

有了兴趣和自信，你还怕他学不好吗，还怕他自己找不到方法吗？

事实证明，圆圆在此后的时间里，数学确实有了很大的起色，成绩越来越稳定。

中间当然也有没考好的时候，她会流露出一些沮丧，我们就暗示她，她是有数学潜力的。

告诉她考试总会有一些偶然性，况且发现问题本身就是收获，让她放平心态，踏踏实实学习就是了。

她的数学老师也给予了她鼓励。

自信而踏实的心态是最好的“补习班”

，这让她在数学学习上大有长进，成绩由班里的中等偏下，变成名列前茅。

家长和学校老师沟通是一种有效了解孩子的途径，老师一般也都会如实地将孩子的各种情况告诉家长。

但家长如何“转达”

，要动一些脑筋，不要不分情况地全部“如实”

转达给孩子。

一定要考虑你的“转达”

所采用的方式及言语会对孩子形成怎样的影响，是建设性的，还是摧毁性的，对孩子是有激发作用，还是抑制作用。

现在有一种令人痛心的现象，许多中小学生特别害怕开家长会，开家长会的日子已经成为他们的“受难日”

，尤其是一些学习成绩不太好的男孩子，家长会通知简直是下达给他们的“惩罚通知”

。

在他们的经验中，家长会就是“成绩排名会”

和老师“告状会”

。

后果是回家轻则遭训，重则挨打。

在家长会后打骂孩子的家长，一定是简单粗暴的家长。

他们大多平时不主动和老师们沟通，只是在开家长会时或老师“请家长”

时，才听到一些关于孩子的在校情况。

老师向他反映孩子不守纪律，或者孩子成绩不佳等各种问题，都是他生气的理由。

从学校回家的路上，他不去想孩子的问题到底该如何解决，不去反思自己在教育中是否有过失，不去思考如何有效地帮助孩子，他只是想赶快找孩子算账。

这样的家长对待孩子原本就简单粗暴，在家长会后处罚孩子，与其说想“教育”

孩子，不如说只是家长想平息自己心头的怒火，想出口恶气。

但这只能让孩子的问题变得更为糟糕。

孩子是敏感而脆弱的，如果老师和家长的见面，变成了让孩子蒙羞、挨训的恐怖事件，后果只能是让孩子憎恨老师，讨厌学校，让孩子在学习、自信、道德等方面失去上进心和判断力，而且最后多半会反映在学习上，影响学习成绩。