二九文学

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第7章 如何提高爱的质量4（第3页）

她女儿因此和她的关系弄得很僵。

这位家长为了控制孩子的行踪，也为了孩子的安全，给孩子买了个手机，结果她有一次偷偷查女儿手机，发现她和几个男生称兄道弟的，大怒，没收了手机。

女儿却有办法，第二天把同学的一个手机借回来用。

她再把借的手机没收，孩子就放学后用一个陌生的手机给她发个短信说自己很生气，晚上不回家了，然后那个手机就一直关机。

她找不着孩子，一晚上急得要死。

第二天一大早就赶到女儿学校，在大门口等到背着书包来上学的女儿，却没问出孩子一晚上去哪里了。

这位妈妈一怒之下找到班主任，把女儿一夜未回家的事对班主任说了。

班主任又跑去对教导主任讲了，教导主任马上召开年级班主任会议，宣布本校一名初二女生在外面过夜，要求各班加强对学生的教育。

后来经过“审讯”

和调查得知，这个小女孩就是赌气到网吧玩了一晚上，想吓妈妈一跳，什么事情也没有。

可是孩子第二天到校后，一切都变了，所有的人都在用异样的眼光看她，好像她这一晚上干什么去了。

她妈妈有些后悔把事情弄大了，但影响已不可挽回。

迫于压力，孩子最后不得不转学。

到新学校后，妈妈提出要求，不许和男生来往。

但由于女孩到新学校后，很难一下融入新的同学圈子，没有朋友，学习也一蹶不振；正好有个高年级男生来和她搭讪，她就真的和这个男生“谈恋爱”

了，最后闹到要离家出走。

到这个时候，做母亲的才终于发现，自己除了伤心失望外，已经是黔驴技穷了。

从这个案例中我们可以看到，在“早恋”

等儿童问题上，家长实际有两种功能，一种是疏导平息，一种是刺激强化。

所有的家长都希望达到第一种效果，但遗憾的是现实中许多家长都把它做成了第二种结果。

他们想阻止孩子早恋，却用错误的方法推了孩子一把，使孩子不由自主地掉入旋涡中。

“动摇孩子意志最有效的方法是唤起他的有罪意识”

[5]，家长在这里最大的过错就是用成人庸俗的观念，把孩子们一些原本正常的行为恶俗化了，人为地制造孩子的罪恶感，客观上把孩子推到了不可自拔的境地。

我曾收到一位妈妈发来的短信，说她正在上初三的女儿“有男朋友了”

，问我该怎么办？我马上回电话，问“有了男朋友”

是怎么回事。

原来，她女儿同年级另一班的一个男孩子下课经常喜欢来找她女儿说话，女儿过生日时，叫了几个同学到麦当劳，也叫了这个男孩子，男孩子也送她女儿一份礼物，他们还有时互相发短信。

当妈的悄悄查了女儿的手机短信，和这个男孩之间发的短信较多，个别语句有些暧昧，似乎彼此有些好感。

我对这位妈妈说，在我们的话语中，“男朋友”

是有特定含义的，就这些事，你怎么能把那个男孩子称为你女儿的“男朋友”

呢。

其实孩子们什么事也没有，是你用自己的理解给孩子们的交往定性了。

我当然也理解这位妈妈的担心，她怕如果不管的话，女儿和这个小男孩发展下去，真的会去“谈恋爱”

，影响学习。

我告诉她，要管，但不要瞎管，首先清除自己心里世俗的污垢，然后再来管孩子。