二九文学

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第34章 培养良好的学习习惯7（第2页）

任何单纯要分数的行为都是浅薄的，都是破坏性的。

我要做的是培养孩子的智慧性，就是对知识的好奇心，爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等——这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件。

最重要的一场考试——高考中的好成绩，也只能从这里出现。

儿童天生就懂得自尊自爱，“争强好胜”

其实是一种天性。

孩子入学后，即使家长不说什么，他们都会产生对分数的追求，对名次的渴望。

面对卷子，他们每个人都会尽全力表现出最好的自己，绝没有一个孩子明明会做，却故意做错，故意让自己拿不好的成绩。

家长要建立这样一种信心：不提分数或名次要求，不会影响孩子的学习成绩——孩子从家长的态度中知道，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。

他不对分数斤斤计较，才会最终获得好成绩。

这是个奇怪的定律——想要“100分”

，就别要求孩子考100分——听起来像个悖论，但它真正成立。

7考好了不奖励

把奖励当作学习的诱饵提出来，是一种成人要求儿童以成绩回报自己的行贿手段。

它让孩子对学习不再有虔诚之心，却把心思用在如何换取奖品、如何讨家长欢心上。

这让孩子的心总是悬浮在半空，患得患失，虚荣浮躁，学习上很难有心无旁骛、脚踏实地的状态。

我们一直很注意在各方面鼓励圆圆，但只给她精神鼓励，几乎没动用过物质奖励。

在学习上更是执行“不奖励”

政策。

我在另一篇文章《只设“记功簿”

不设“记过簿”

》里讲到，我们给圆圆的奖励就是经常在一个小本子上记下她值得表扬的事情，画朵小红花。

即使这样的“画饼充饥”

，也没拿它用作学习方面的激励，小本中没有一朵小红花是因为考试成绩好得到的。

采取“考好了不奖励”

的政策，当然也有“考坏了不批评”

的政策配套。

就是说，在我们家，她考好考坏都是正常的，不会因为她考好了我们就兴高采烈，考不好就生气失望，相关的奖惩当然更没有。

并非我们内心真的不在意她的学习成绩，作为父母，我们也强烈地希望她有好的学习成绩，但这种愿望一直是锁在心里，把其转化到日常细节的处理和思考上，而不是经常表露在言语和表情上。